isloch: (Default)
Обнаружила неожиданное. Внезапно (с). После почти месячного перерыва в ежедневном чтении снова взялись с ребенком за "Букварь", "Смешариков-Читариков", детские книжки по дороге в садик (и чего я раньше до этого не додумалась? А сейчас уже поздно - через неделю начинается школа, а до нее пару минут ехать) и чтение перед сном и выяснилось, что ребенок читает гораздо лучше, чем до перерыва, практически не запинаясь, не разделяя слова на слоги и, что самое интересное, почти без акцента (говорит с ним). Но сюрприз не в этом. Сюрприз в том, что ребенок из того, что читает ни-че-го не понимает. Теперь абсолютно непонятно, что с этим делать и как из этого выбираться. Надо думать. Идеи?
isloch: (Default)
Как я есть книжный манИАк, то из отпуска привезли с собой, как водится, чемодан книг. Два чемодана. И посылку сами себе еще отправили (потому что за перевес дороже платить).
Теперь вечернее чтение выглядит так:
- Сначала "Букварь" Жуковой. Уже идет лучше, особенно учесть, что пока я на работе, ребенок учит русскому по этому букварю папу. Оба горды собой.
- Потом "Читарик-Смешарик". Это хоть и подобие учебника, но ребенок сам просит и сокрушается малому количеству заданий. Уже поглядывает на "Считарик-Смешарик" и "Словарик-Смешарик".
- А потом выбирает чтение по своему вкусу. И последнюю неделю мы читаем про энциклопедию про змей, про яд, про то, как гадюки-удавы охотятся на жертв, нападают, душат, едят живых лягушек, переваривают... Ребенок в восторге, а вот у меня наблюдаются нарушения сна (воображение богатое и картинки хорошие - что реальные фото, что змеи в разрезе). А когда покупали этих "Змей" ребенок еще хотел каких-то пауков. Хорошо, что я не купилась. Но подлые издатели публикуют на задней обложке энциклопедии из этой серии и, похоже, жуков-пауков нам не избежать (Вероника, тебе список, как обычно, да?)

Если что, то речь идет об этой энциклопедии в частности и в целом об этой серии. У нас уже есть "Змеи", "Космос", "Природа", "Тело человека", "Микромир", вроде что-то еще. Ребенок в восторге.
isloch: (Default)
Застопорилось у нас с ребенком русское чтение. Причем то, что раньше он читал вполне неплохо сейчас проходит по категории "это очень сложно, я не могу". И я вижу - ему реально сложно. В результате, в "Букваре" решили вернуться назад и выяснить, где он начнет спотыкаться. Суть проблемы можно описать как - преставляет буквы в словах. Ну как пример: "стол - слто, ягода - ядга" и т.п.
На английском читает вполне сносно и в связи с этим у меня есть подозрение, что он как раз и пытается применить американский метод чтения - произнести все слово за раз. Хотя, когда читает английскую книжу и встречает незнакомое слово, как раз пытается прочитать "русским" способом - по буквам/слогам; слышала, как папе говорил, что мама его так научила и это для него работает.
Что-то пока не пойму, что с этим делать. Бросать русское чтение не хочу - две недели не читали почти и откат назад произошел стремительный.
Любые советы, предложения приму с благодарностью, а если кто на русскоязычные обучающие ресурсы сошлет (именно язык-чтение) - моя благодарность не будет знать границ в разумных (а может и в неразумных) пределах.
isloch: (Default)
"Да, мама, ты была права", - сказал ребенок, откладывая вторую прочитаную книгу и открывая третью (и это все подряд). - "Читать - очень интересно, гораздо лучше, чем просто так играть. И столько интересного узнаешь!". Мама растаяла.
isloch: (Default)
Завершением подарочного ажиотажа стала покупка книжных полок в ребенкину комнату. Вот так утром вчера встали, посмотрели на стопочки на полу там и тут и поехали в Икею. А старую ребенкину полку я "временно" утащила к себе в спальню.

Вчера же вечером, после сигнала "отбой" ребенок впервые решился на нарушение порядка: тихонько встал и утащил себе в кровать книжку. Но так как в комнате темно, верхний свет включить он не додумался, а про настольную лампу вообще забыл, то чтение происходило под маленький ночник, от которого света примерно столько же сколько от свечного огарка. Пришлось сегодня, применяя всяческие дипломатические словосочетания, намекнуть на возможность включения настолькой лампы ради таких целей.

Трагедия настигла там где не ждали. Получив в подарок книги про приключения Хомы и Суслика ребенок, после прослушивания первых двух страниц, разрыдался: "Я ничего не понимаю что ты говоришь!" Раньше он от непонятных книжек просто отказывался, а тут книжку читать (слушать) хочет, а не понимает. Пока ограничиваемся мультфильмом про тех же Хому и Суслика (хорошо хоть догадалась и его заказать), но как разрулить ситуацию - непонятно, объяснять пословно, значение разных выражений и пр. не выход.

Восторг который месяц вызывает книга про приключения Кротика. Раньше я распечатала пару историй на цветном принтере, а к новому году и книга приехала. Сегодня меня разбудили, чтобы "почитать книжку", а не поиграть или сварить кашу.

Наряду с "Кротиком" перед сном читаем энциклопедию динозавров. Научилась почти без запинки произносить "Кархародонтозавр", "Мегалнеузавр" и т.д. Ребенок плюсом к свободному оперированию названиями еще умеет и по скелетам определять кто есть кто.

В следующие выходные поедем в книжный - закончились книги по математике и письму-чтению. Интересно, а русские книжки=учебники для малышей есть? А то мне попадаются сначала детские тетради с маркиовкой "0+" с попиндикулярными палочками, а потом сразу чуть ли не "жи-ши пиши с буквой И".
isloch: (Default)
Учимся читать. (Для тех, кого "мы", когда говориться о ребенке, вводит в нервенную дрожь поясняю - со стороны похоже именно на то, что МЫ учимся). Изучаем букву "Р", которую ребенок почти не выговаривает. У ребенка такое грозное лицо во время всех этих "ра-ру-ро" и такое милое произношение, что с трудом сдерживаюсь, чтоб не смеяться. В английском не так заметно (по-английски он учиться читать с папой, так что я со стороны вижу вполне отчетливо), а вот в русском просто пррррррелестно!

На удивление, затруднение вызвала буква "о". Детка упорно ее произносит как "у". И если русское "р" он произносил на английский манер (как "п"), но переключился довольно быстро, то с буквой "о" все сложнее.

P.S. Учимся по букварю О. Жуковой, из всех перебранных вариантов этот букварь для нас оказался лучшим. Но, оказывается, к нему неплохо бы иметь наборную азбуку (буквы на карточках и желательно не в одном экземпляре). Буду изобретать велосипед сама. Ну или, Вероника?..
isloch: (Default)
Не жили мы скучно и не будем. Вот что происходит когда любимый муж приезжает с работы? Внезапно (после чистки кошачих туалетов и выбрасывания мусора) обнаруживается, что обручального кольца нет. Розыскные мероприятия были организованы на высочайшем уровне: машина и путь от нее до дома тщательно проверены, на поисках в мусоре отработаны навыки золотоискателя, по звонку на работу отряды добровольцев во главе с шефом отправились на прочесывание рабочей местности (шеф лично проверил все корзины для мусора и запретил его выбрасывать пока кольцо не будет найдено), муж поехал обратно на работу. В общем жЫзнь била ключом.
В ожидании мужа я решила обездвижеть ребенка путем подсовывания ему книжек про Томаса и ридера (проверенный вариант), так как мне нужно было срочно выучить кое-что. Ребенок одну книжку прочитал и потребовал "теперь русскую book". Дала букварь. Сидел, бормотал, называл буквы и слова, которые с этих букв начинаются, а потом слышу: "А... У... АУ, У... А... УА, А... М... АМ..." Короче, у меня полный восторг, у ребенка - еще больше. Сидели, читали каждую страницу по нескольку раз - так детю понравились собственные возможности. До 15-й страницы дочитали, потом ребенок устал, посмотрел, что творится дальше, на странице 20-30й. Сказал "ОГО! Это я завтра прочитаю." (Там уже предложения пошли).
P.S. А потом позвонил муж и сказал, что нашел кольцо на парковке.
isloch: (Default)
Предыдущие части здесь и здесь

Собрала в кучку остальные советы и рекомендации, собранные на просторах интернета. Да, как обычно, все протестировано на ребенке (для ориентирования - ребенку 2,9 лет) или обдумывается способ применения в будущем.
Опять много текста )
Это еще не все, продожение следует, на "разобраться и подумать" у меня еще есть добра:)
isloch: (Default)
Сегодня деточка решил меня добить: отказался от ритуального чтения "Айболит-Тараканище-Курочка Ряба-Репка", согласился на "Мойдодыра" (явно просто, чтобы маму порадовать) и сразу же заявил: "Хватить talking" (это такой своеобразный вариант отказа - не дать маме высказать просьбу или предложение, чтобы не отвечать "нет", а то мама же расстраивается. А если не дать высказать, то и "нет" вроде как говорить незачем).
Сегодня написала письмо подруге со списком книг, которые, как я думаю, ребенка могут заинтересовать. Список не маленький, обморок почти гарантирован. Главное, чтоб сработал.
P.S. Так я еще и растолстею. Накупила сегодня шоколада (с чили и с вишней, с засахаренным имбирем, с морской солью, с мятой, с лесным орехом, с малиной), думала, что надолго хватит. Одна плитка уже ушла.
isloch: (Default)
Всем желающим (и не желающим) слушать я уже пожаловалась, так что осталось только сюда написать. У меня появился повод для расстройства - детка резко разлюбил читать (т.е., слушать, когда ему читают). И это после того, как он с полугода засыпал под книжки, с года - сам выбирал, что ему читать, знал, в какой книжке какая история, какую книжку папа, а какую мама читают (у нас было разделение: папа читает на английском, мама - на русском). А сейчас, на предложение почиать отвечает категорическим отказом, если не в духе - убегает, книжку отбирает, если же в хорошем настроении - тихонько говорит "нет", обнимает, целует, мол, я тебя люблю, но...
Попытки вернуть любовь к чтению делаем, но достаточно робкие (принцип "не навреди"), аккуратные и ненавязчивые. Пока практически ничего не работает, но мы ищем, да и к испробованному будем иногда возвращаться.

Что делали/-ем:

1. Предлагаем почитать в любой свободный момент. Делать нечего? Давай почитаем. Предлагать нужно не абстрактное "почитать" (это не работает никогда), а в связке с каким-либо моментом: за окном ужасный ливень - заинтересовываем происходящим "смотри какой дождь! Все мокрое. Ой, мячик на улице - он намокнет? А вот тут [в книге] смотри девочка тоже игрушку забыла ["зайку бросила хозяйка"]" и дальше переводить разговор на мячик, который не боится дождя, даже не тонет [наша Таня громко плачет] и т.д. Если какие-то стиши заинтересовали, я их откладываю и потом перечитываем-пересказываем. К слову: Барто ребенку не нравится. Этот способ у нас если и срабатывает, то только в данный конкретный момент. Т.е., "А помнишь, был дождь?" и т.п. никакого интереса не вызывают.

2. Используем заинтересованность в определенной теме. Таких тем у нас немного, поэтому приходится изворачиваться. Первая (и главная) - паровозик Томас и его друзья. Конечно, ребенку интереснее посмотреть диск, но тут есть ограничения (родительские). И когда телевизор выключается (или самому ребенку надоедает), тут же стремительное предложение "давай про Томаса книжку прочитаем" срабатывает иногда. Вторая интересующая ребенка тема - доктор. Любимые фильмы - сериалы про доктора Хауса, ER, было дело - "Интернов" любил. Предложение "А про доктора и книжки есть" сработало настолько прочно, что "Доктора Айболита" я читаю последние полгода дважды в день, перед сном. Заменять не разрешается.:) Но так как ребенок не засыпал сразу же после "Айболита", я предлагала ему почитать что-нибудь еще. А кто ж откажется, если альтернатива - спать? Сейчас у нас Чуковский - самый читаемый автор ("Айболит", "Тараканище", "Муха-Цокотуха", "Мойдодыр" - детка иногда сам просит. "Путаница" нее пошла, "Федорино горе" - редко может послушать).

3. Иногда могут заинтересовать книжки-вырубки (кажется так они называются, когда при прелистывании страниц показывается объемная картинка). Так у нас произошло с "Красной шапочкой". В книжке вырубке исторя была адаптированная, буквально в 5 предложениях. Ребенку понравилась сама идея картинок, почти на каждое слово была илюстрация. Потом, после того, как мы книжку прочитали с десяток раз, я предложила почитать другую книжку, где вариант хоть и адаптированный, но уже объемом побольше (но картинки все равно обязательны). Ну и потом у нас песня Красной Шапочки в категорию любимых попала. Через некоторое время попробую включить кино про Красную шапочку.

4. Совмещение чтения с игрой. "Репка" ребенку понравилась так как мы в нее сначала играли. Детка был "репкой" и я, когда рассказывала сказку, обнимала его и на словах "тянут-потянут" делала соответствующие движения. Сейчас у нас несколько книжек с репкой, одна из любимых уже около года.

5. Илюстрирование ежедневных дел книжками. Когда ребенок ест ужин, он просит историю про... (то, что лежит на тарелке). Так, под яйцо у нас идет "Green Eggs and Ham" и "Курочка Ряба", под что-то молочное - сказки или истории про корову, под овощи - "Овощной переполох" и т.п. Если истории или сказки готовой нет, распечатываю из интернета что-нибудь подходящее по случаю, с картинками, вкладываю в папку (а-ля книга) и читаю. Это, пожалуй, один из немногих способов, который у нас работает. TV во время еды мы не смотрим, а вот книжки под запрет не попадают, чтение для всех вслух даже поощряется.

6. Читать то, что нравится на TV. Хочу приобрести союзмультфильмовские версии книжек про Винни-Пуха, Чебурашку, "Простоквашино". С "Винни-Пухом" проверено - ребенку нравится. Сейчас занималась поисками книг, нашла еще варианты наших любимых историй (ребенку с года нравятся "Приключения Петрова и Васечкина", оказывается книга тоже издавалась) показанных в фильмах или м/ф. Тут уж, наступая себе на горло, приходится выбирать вариант "книжка по фильму".

7. Выбирать недлинные истории, где все завязано на постоянно развивающемся/меняющемся действии с законченным сюжетом, как вариант - смешными словами. Мой ребенок - человек действия, так что описание "солнышко светит, тепло и хорошо" он забанит на пятом слове. При этом, повторяющиеся действия допускаются, особенно, рассказанные в лицах. Из подходящего - "Сказка о Глупом Мышонке", "Мяуси и Котауси", уже упомянутая "Green Eggs and Ham", "Колобок", "Воробьиная история".

8. Хорошо, если на странице не много текста и яркие картинки, на которые в процессе чтения можно показывать синхронно с текстом. А вот если текста много на странице, то картинки не спасают, так произошло у нас с "Большой книгой сказок с рисунками В. Сутеева". Может, конечно, и истории не заинтересовали особо, но "Айболит" ребенок тоже предпочитает читать в другом издании.

9. Не настаиваем и поощряем. Т.е., если ребенок не хочет читать - хорошо, потом почитаем, хочет - читаем столько, сколько просит. Мой личный рекорд - прочитанная по кругу 54 раза сказка "Колобок" и 12 раз "Green Eggs and Ham". В магазине если ребенок хочет купить книжку - всегда пожалуйста.

10. Книги всегда должны быть на виду - во всех комнатах, на полках, столах и т.п. Никогда не знаешь, что придет в голову этим пчелам когда ребенок проявит инициативу или будет подходящий момент, чтобы эту книжку предложить, а если все время перед глазами - шансов, все-таки, больше.

Как-то так (с) Если у кого есть еще какие-то идеи - прнимаем к рассмотрению все и с большим удовольствием.репкой

Profile

isloch: (Default)
isloch

August 2017

S M T W T F S
   1 2 345
67 8 9 1011 12
13 14 15 1617 1819
20212223242526
2728293031  

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Aug. 19th, 2017 04:42 pm
Powered by Dreamwidth Studios